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改革同时取消了乡下教师课题和论文的硬性要求，要求指导高中和普及教育教师参与课程改革、生业中学教师参与社会形态培训，淡化论文和科研，强化对教师使用教学办法、获得教学实绩和展出师德师风的考核名声。据称，这也是浙江继高校教师和卫生职称制度改革后的又

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